您的位置:首页 >> 教师风采 >> 名师之窗

    班主任工作犹如星星点点的“满天星”，一朵朵白净而又小巧精致的花朵盛开在一丛绿叶之中，细碎而又十分美丽。我就在这细碎而又美丽的工作中感受着，感动着……

    低年级班主任很多人都说很累，我却从中体会到了“轻松”。这个“轻松”是什么呢？是“上课下课进出教室的静悄悄”；是“中午吃饭时的安静有序”；是“每节课不超过十秒钟的整齐站队”……所有这些“轻松”都来源于两个词——赞美、信任。我从不吝啬赞美的语言。前几天送学生去上音乐课，一进教室，我就被孩子们投入的表演深深地打动了。孩子们甜美的表情，认真优美的动作，简直是太招人喜欢了，我不由得向他们竖起了大拇指。一回到教室，我就深情地对他们说：“老师认为每个同学今天都很美，这种美来源于你们的自信，来源于你们投入精彩的表演，也来源于你们对美好的东西的欣赏与理解。老师希望你们做每一件事都能这样投入，把一个聪明又自信可爱的你展现给别人！”孩子们听了我的话，眼睛瞪得更圆了，后背挺得更直了，连下颌都扬了起来。

    有人可能会说，表扬别人那还不容易，随口说学生几句好话不就行了吗？不然。赞美学生要有感而发，由心而出，让学生感到你的真情，更要有一定的教育功能，要有能够引导学生何去何从的作用。记得有一次上美术课。当美术老师在黑板上进行色彩涂抹的演示时，孩子们都被美术老师那神奇的画笔所吸引。当老师画完后，不约而同的报以热烈的掌声。一瞬间，作为旁观者的我也被孩子们深深地打动，美术老师更觉得既吃惊又喜悦。这节美术课一下课，我就急忙把自己的感受告诉了孩子们：“孩子们，你们知道吗？刚才你们的表现让老师十分感动，让美术老师也十分感动。看，你们由衷的赞美，热烈地表达使这个课堂变得更加的生动美丽。所以，孩子们，当你看到美的东西就要学会赞美它，欣赏它！”

    平时，我也会如同这节美术课一样，注重树立正面的榜样，表扬榜样而激励其他同学。例如，每周一早晨学校都会进行升旗仪式，每当天气寒冷，就会有孩子来晚。一天升旗结束，回到教室，我立刻问：“今天参加升旗仪式的同学都有谁？”当这些同学举起手后，我说：“老师今天十分佩服这些冒着严寒参加升旗仪式的同学，你们不怕寒冷，一动不动，真了不起！每个参加升旗仪式的孩子都奖励十颗苹果！”得到苹果奖励的孩子欢呼雀跃，高兴极了，而没有参加升旗仪式的孩子却十分失落，他们在大多数同学的表扬中得到了触动。

    低年级孩子年龄小，又都是独生子女，刚刚步入小学一年，家长的期望值又很高，同时又十分宠爱孩子。种种原因也导致了一些孩子的“与众不同”。记得班里有个男孩子，上课时他不是摆弄东西，就是东张西望，几乎不听课，于是我就不断地提醒他别溜号。放学后，我把这个情况反映给他的爷爷，没想到在一旁的他立刻吵着“我回家念书去”。我去拉他的手，他却一把甩开了我，嘴里还骂着脏话。他的爷爷也拿他没有办法，并且向我介绍说在家里有时也这样。说实话，当了这么多年的老师，还是第一次遇到这样“耍驴”的孩子。发火，发脾气，他也不懂不理解，心里真是感到委屈，也感到这个男孩子的“难缠”与“与众不同”。也真想不去管他了。不过，想归想，气归气，第二天，当这个孩子生病肚子疼的时候，我已经忘了他的淘气，忙前忙后的照顾他。放学后，他悄悄地对我说：“老师，我爱你！”这真是一场特殊的“较量”。不过，几次较量后，我再批评他，他已经很少“梗”脖子，瞪眼睛了。到现在，我对他的要求已经和别的孩子一样了，他也再没有什么过激的表现了。每每回忆起这个孩子的巨大变化，我总是想：宽容确实是一剂良药，宽容也确实是一剂催化剂。因为我宽容地对待了这个孩子，我既赢得了家长的尊敬，也赢得了一个孩子的心，换来了一个孩子的健康成长！

    过去的一年可以说是最繁忙的一年。有训练学生行为习惯，适应学校生活的忙；有训练学生如何养成良好学习习惯的忙。最忙的要算是一年下学期的那段时间了。那段时间孩子们要参加运动会入场式的表演，还要参加学校艺术节开幕式的演出。每天都要在课余时间进行艰苦的排练。说实话，我真是没有多大的信心。因为我们的孩子太小，时间短，任务重。但就是这些一年级的小不点儿在各项活动中都让我感动不已。我目睹着孩子们从“群魔乱舞”到“中规中矩”的进步，也感受到他们从“花拳绣腿”到“虎虎生气”的转变，更看到了孩子们训练中的张张汗津津的小脸……运动会入场式，时装表演，谁能想到，场上那优美的舞姿，整齐宏大的队形变换，自信可爱的“小猫步”，从构想到排练仅仅经过了短短的一个多星期时间。站在场下，我看着孩子们的漂亮自信，真是无比感动，感动于孩子们的无限潜力，也感动于孩子们的无限活力……

    多年的班主任生涯让我养成了一个习惯——品读自我。一天下来，我总会回想自己做过了哪些事。有时会为自己不当的教育方式而自责，有时又会为一次小小的教育成功而得意欣喜，而有些时候，也会为自己某些教育教学中的执着所感动。

    说来，可能很多人都不相信，一个从教几十年的老师会因为几十个不懂事的娃娃而掉泪，但这却又是真的。我会为孩子们反复练习却怎么也不能得心应手的掌握一个知识点而焦急困惑掉泪，也会为孩子们入学后不能尽快步入正轨而伤心掉泪，就连夜不能寐时，也会有几个“特殊”的孩子不期而至地来到我的脑海之中：他的字和成绩怎么不进步啊？她这段时间的学习怎么这么费劲呢……很多同事总说我要求过于完美，也总开玩笑说我天生就是当老师的料，我总是笑一笑，自己也暗自评价了一下自己：大概这就是“责任”吧！

    年龄的增长，让我的心境更加平和，也让我越来越多地捕获着工作与生活中的星星点点的感动。一如朴素平凡的“满天星”，细细碎碎中透着纯净的美丽与丝丝的感动……