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    2003年建校至今，我校一直秉承“科研兴校”的办学宗旨，坚持“常规教学科研化，教学科研常态化”的指导方针，解放思想，开拓创新，促进了教育教学质量的提高。打造成了以“科学研究”为教学先导、以“赏识教育”为办学特色的市、区名校，并被市规划办确定为《学校教育发展研究与探索教育科研基地》。“十一五”期间我校承担并顺利完成了省级课题《深入开展校本教研，全面提高教育质量》、《家庭、社会共同参与德育工作有效方式》两项课题和市级课题《小学作文教学改革》一项的课题研究任务，这些课题的开展，为我校积聚了颇丰的科研经验，全面提升了我校教育科研水平。

    抚顺市大自然小学位于抚顺市城东新区十四方块，是一所全日制六年制小学。学校现有28个教学班，1400余名学生，77位教师。学校有市级骨干教师22名，43名教师获得过市级以上科研成果证书。学校为每个教室，每位教师配备了电脑，光纤宽带让师生们畅游网络世界；学校以赏识教育为办学特色，提现孩子是环境之子的文化理念；英语做为国家级示范基地学校，无论从师资还是理念都走在我市前列；八方荟萃的有志少年，是大自然小学放飞的希望。多项荣誉更为我校跻身于省、市名校拉开帷幕：抚顺市教师基本功比赛第一名；学生各科成绩都名列市、区前茅；舞蹈，器乐，合唱等特长队频频在省、市获一等奖；学校的200余人的大型轮滑表演在市运动会表演时得到了社会各界人事的赞誉；此外我校还拥有全国英语教学实验基地等殊荣。以上的软、硬件资源，为我校进一步办好市科研基地校提供了有力的保证。

    1、学校领导的高度重视。

    我校领导将科研作为学校发展的力量源泉，带头承担课题研究。马校长亲自担任科研课题领导小组组长，他有很强的科研能力和科研意识，对课题的开展进行统一的协调，带领研究小组开展研究工作。结合学校实际，探索适合学校教育科研的最佳途径，构建行之有效的教育科研管理和实施的方法。

    学校设立科研室，科研主任具体负责教师培训、课题的组织与落实，课题档案管理工作；成立多个科研小组，各学科骨干人员在学校大课题组的组织下，进行专题研究，形成多层的科研管理网络；责成微机组为课题研究提供技术保障，完成科学探究活动课件的设计、编写，音像资料的制作等。

    2、科研队伍的研究能力。

    大自然小学是一个团结向上，和谐进取的集体。一直以来我校全体教师认真学习，踏实工作，用勤奋的工作体现服务学生、服务社会的思想，他们有着丰富的教育科研理论和实践经验、用科研理论指导教学思路。在日常的教学中以小团队的形式进行科研活动，互相研究切磋，行之有效的应用到教育教学中。参与课题的骨干教师均具有本科以上学历，有43名教师获得过市级以上科研成果证书，

    3、加强专业知识的学习。

    学校非常重视教师科研理论水平的提高，定期组织教师业务学习，如：《新课程标准》，《探究式科学教育教学指导》等专业书籍。科研室利用书籍、网络，收集了大量和课题有关的资料供教师查阅，比如《开展“科学探究”活动应强调的几个问题》，《论学生科学探究活动的开放性》，《小学科研开展深入探究学习的思考》等等，这些资料有效地指导和帮助了教师开展课题研究。除学习文献资料外，课题组教师认真学习了探究理论，开展了多方面的调研工作，在儿童心理及探究活动教学实践等领域进行了深入研究，都有了新的突破。

    4、建全的管理制度。

    学校制定了系列的科研管理制度，对于积极参加课题研究、教改实验的教师，不仅给予了物质上的奖励，还制定了一系列优先政策，研究教师均享受优先待遇。在学校管理制度化、规范化的同时，也使科研管理走上了科学高效的轨道。充分调动了广大教师投身科研的积极性，学校现已掀起了人人做科研，人人研究科研的热潮。

    5、充足的经费投放和完美的软硬件设施。

    为了更好的在教育科研中打造出更具特色的品牌，让教师受益，让学生受益，我校领导为科研的有效实施提供了充足的经费。校领导大力支持科研工作的开展，无论是财力还是物力上，学校都舍得投入，舍得付出。学校先进的硬件条件，庞大的数据库资源和快捷方便的网络环境，为科研的开展更是提供了肥沃的土壤，相信完美的软硬件条件必会为市科研基地校的快速发展保驾护航。

    为了更好的实现市科研基地校的示范和辐射作用，我们将不断的认真学习和贯彻省、市有关教育发展方面的精神，坚持把科研工作作为课程改革的主线，把促进学生的全面发展，提高学生的整体素质作为主要目标，努力使学校科研更好的为教育教学提供有力的保障，提升学校的办学内涵。现在，正处于“十一五”末期，下一个五年即将开始，我们准备在下一阶段做好如下三个方面工作：

    1、对正在运行的课题进行规范和整理，使其科学有序开展，从而高质量的圆满完成预期目标。

    2、筹备“十二五”科研立项的准备工作，发挥英语基地和科研骨干的引领作用，打造以赏识教育为特色的品牌学校。在选题过程中，选择科研工作与教研工作、学校常规管理工作结合紧密的项目，使科研工作成为学校工作的有机组成部分，凸显其实效性。

    3、加强科研队伍的培训工作，使教师在工作中，能站在理性的角度去思考，按照科研的规范管理要求开展工作，提高教师的研究能力，促进教师的专业发展。                

    为了实现上面这三方面工作，具体目标如下：

    1、通过完善学校科研运作机制，形成省、市、区、校立体课题网络和滚动系列，提升学校科研指导及服务水准，以科研促教改，出一批在省、市、区有一定影响的科研成果。坚持面向全员、突出骨干、提高质量，以学校龙头课题推动教育向纵深发展。

    2、对学校教师的研究能力进行分析，找出学校科研工作的优势与不足，探寻“十二五”课题研究工作的新思路，以及科研和教研相结合的手段，有效利用学校龙头课题的力量，带动其它科研课题向更深层、更科学的方向发展。在学校工作层面上系统深入研究建立学校科研的操作规程，并根据学校的实际，开展几个属于自己本校特色的课题研究，使课题研究不但与教育教学相结合，而且研究成果可以在全校进行推广，在实践中反思，使研究的目的性更明确，从而总结归纳出成型经验，而且还可以将这些研究成果推广到省、市、区的其它学校中去。

    3、整体推动教师由教书型向研究型教师的自觉转换。教师是学校科研发展和研究的主体，是中坚力量。不断地提升教师的研究能力和研究水平也是学校发展必须考虑的问题。学校要不断的更新教师的知识结构，丰富教师的教育智慧，打开教师的教育胸怀。一方面要购买一些教育方面的书籍，使教师可以独立学习和研究，另一方面还要邀请区、市教育专家对我们的研究方向给予指导，使教师更快的明确教育研究的方向、方法和手段，使科研走上科学的研究和发展轨道。

    4、充分运用学校内部的资源为学校的科研管理服务，建立与教育科研方面专家的联系网络。与区域内的其他学校建立相互学习、相互帮助、共同发展的友好关系。以取得更多高质量的科研研究成果，为学校迈入更高层次的科研先进单位打下坚实的基础，争创教改发展创新的科研品牌学校。

    1、分级管理，进一步完善管理制度。

    （1）在学校校长的领导下，设立学校科研小组，由科研主任管理。并在此基础上建立学科组和年级组三级科研小组。“分层培训、多元支撑、全程关注、个性辅导”，逐步完善学校科研管理工作。

    （2）制定《大自然小学教育科研工作管理条例》，研究以科研为先导，加大教育教学科研的力度，靠科研增强教育的内功，抓科研促教研，抓教研促改革，逐步探索实施素质教育的新路子，进一步促进我校教育科研群众化，制度化，规范化，应用化，经常化，层次化，网络化，多样化。

    2、分层培训，研究提高。

    为每位教师定制科研能力提升目标，以及与之相应的培训实施计划。培训方式以“理论——实践——反思”提升课堂教学能力为主题式、课题式活动等，使培训过程达到个性化、全员化、多样化。

    3．多元支撑，互动交流。

    拟以建立两支队伍与架构三个平台为着力点。两支队伍是：专家导师顾问团、跨学科教师智囊团。三个平台是：抚顺教育网、大自然小学网站、《抚顺教育》。在这些网站平台上，进行交流互动，使研究的内容和方法得到最大的分享，拉近教师与专家的距离，实现零距离接触。

    （1）通过“网上论坛”，为全校教师建起一种新型的互动关系，新的交流手段，使科学研究开创了新的局面。

    （2）建设教科研资源库，探索教师主动参与共同建设的机制。各校可以将自己的研究成果及时的发布到网站上，适时举办教研信息成果的发布、展示，使有价值、有成效的做法、经验、成果得到及时推广。

    几年来，我校虽然取得了一定的成绩，多项科研项目立项，并顺利结题，多篇论文获得省、市奖励，但是我们清楚的认识到，要建立好《学校教育发展研究与探索教育科研基地》并不容易，我校与其它更优秀的科研基地学校相比，还有很多地方有待于加强提高。我们深知教育科研是学校发展的源动力，要办出市、区名校就必须大力加强教育科学研究，所以我们会坚持不懈地走科研兴校、科研促教、科研育人之路。

    基地校的建立，为促进学校持续发展，实施新课程改革，推进素质教育，稳步提高教育质量，提供了更为有效的途径，在今后的科研基地建设中，我校将在确定学校科研发展方向、归纳校本特色的基础上，形成以赏识教育为主要突破口的教育科研主线。一方面选派骨干教师外出学习，另一方面加强学校的教师培训和教师自身的学习，从不同角度、层面对全体教师的科研能力、业务水平进行全面的提升，使科研工作达到求真务实，大力发展，从而最大发挥基地校的示范、辐射和引领作用，带动周边学校共同提升。使学校科研发展推上一个新的高度，为成为抚顺市最好的教育科研基地而不懈努力。