抚顺市顺城区大自然小学校

艺术学科课题研究方案

作者：大自然小学来源：大自然小学浏览：389次'时间：2010年4月16日

《学生自主学习的课堂教学

模式的探讨和研究》课题子研究方案

子课题名称 ： 构建教学模式，激发学生学习兴趣

课题主持人 ：周士杰

所在教研组 ：艺术组

制定日期 ： 2010年3月11日

一、课题研究人员基本信息

主持人姓名		周士杰		性别	女		民族	汉		出生年月	1975.9
行政职务		教导处副主任		专业技术职务		小学高级教师
最后学历		本科		最后学位
课题组主要成员 [ 不含主持人 ]	姓名		专业技术职务	职务		学历			从事教育研究时间
	王晓霞		小学高级	音乐教师		本科			21年
	刘彤		小学一级	音乐教师		本科			12年
	王欣宇		小学高级	音乐教师		本科			21年
	高宝峰		小学一级	美术组长		本科			12年
	鲍明林		小学高级	美术教师		本科			18年
	张亦好		小学一级	美术教师		本科			8年

课题主持人近五年来的教育科研情况
主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况
课题组成员发表或出版的主要论文或论著	论文或论著名称	发表报刊及日期	出版部门

二、课题的论证

1．此课题的研究现状

专家通过对学生的问卷调查及分析发现，学生在音美学科表现自主学习能力普遍低下。针对这一情况，从学习动机及自信心的培养、学习观念的转变、课堂上对学生语言应用能力的训练、因材施教几个方面提出了相应的对策，以达到全面培养学生自主学习能力的目的。

2．课题研究的目的和意义

（1）学习自主性是现代社会发展的需要。

（2）现代教育理念认为学习者应该是学习的主体，是学习活动的主人。

（3）小学生的身心发展特点使得他们发展学习自主性成为可能。

3. 课题研究的主要问题

自主学习一直以来都为国内外的研究者所关注，但目前国内外研究者对自主学习的概念的看法尚不一致。

　　尽管各家对自主学习界定的角度不同，而且研究的成果也有所差异，但是归结起来，我们认为自主学习具有如下特征：自立、自为、自控、自得。

　　在研读和综合国内外相关文献的基础上，结合小学生的心理和认知特点，我们认为通过教学及各种生动的音美实践活动，培养学生爱好艺术的情趣，发展音美感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐、美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操尤为重要。

4.课题研究的方法

一、要学习和探索新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。在新课程标准的前提下，不断学习和探索教学的新模式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合。让学生在玩中学，在学中乐。

二、教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣

1、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。为学生提供使用音乐进行交流的机会，使孩子们进入角色。

2、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，通过大量的音乐实践，使学生具有良好的音乐基础。

三、教学组织和课堂安排灵活，学生为主体有利于充分调动学生的

积极性。

四、采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。

五、运用激励机制，评价形式多样化，鼓励学生积极进取，尊重爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

六、随着研究的不断深入，不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。

三、课题研究设计

1. 小组成员任务分工

王晓霞音乐组内统筹、高年音乐课堂教学研究

王欣宇低年音乐课堂教学研究

刘彤中年音乐课堂教学研究

高宝峰美术组内统筹、中高年美术课堂教学研究

鲍明林中高年美术课堂教学研究

张亦好低年课堂教学研究

2. 课题实施步骤（包括阶段时间划分、阶段研究内容、阶段达成目标、阶段成果形式、阶段负责人）

时间划分	研究内容	成果形式	负责人
2月中旬至3月中旬	理论学习拟定方案	课题研究方案	周士杰
3月中旬至4月旬	探究引路初步模式	教案、反思、教学光盘教学初步模式	周士杰
4月中旬至5月末	群体研讨验证完善	教案、反思、教学光盘教学初步模式	周士杰
6月初至7月初	提炼成果展评汇报	教案、反思、教学光盘、论文形成教学模式构建及模式说明	周士杰

3. 预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

通过课题研究，课题组各成员的教学理念和教学方法将得到更新，教学能力和教学水平得到提高，教师不断地提高了自身业务、科研能力，从经验型转为科研型。可以说教师与课题研究同步成长。学生的学习兴趣、学习方法、自主学习的能力也得到较好地发展。

4．实施保证措施

（1）认真组织开展课题研究活动，同时要注意收集活动资料，善于观察学生在活动中的表现，及时记录学生的个案分析表。　　

（2）课题组成员认真学有关理论并交流理论学习和活动的情况。　　

5. 参考资料

《音乐新课程标准》

《美术新课程标准》

顾明远《留给学生自主学习的空间》北京教育

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