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    本学区的教学工作，以区寒假干部会议精神及教育工作计划为指导，立足学生全面发展，以突出赏识教育学校办学特色为工作重点，以教师队伍建设为学校长效发展机制，深化教育教学改革，加强学校文化建设、课程建设，实施精细化管理，为打造省市品牌学校积淀丰厚底蕴。

一、引领教师学习，将赏识教育思想在交流与辅导中内化为教师的教育行为。

    1、引领教师进行业务学习。

    通过不同的途径积极向教师们推荐提高教师理论素养和时间能力的书籍，开展“名师录像课”的观摩活动，要求教师写出学习心得，每月四次，不断丰富教师底蕴。学校每月检查一次。最终选出30%的学习认真的教师，在期末进行奖励。

    2、教师积极开展“六个一”的活动。

    要求教师将一学期来的收获、体会和经验以案例、论文、反思、教学故事等形式，总结出来，不断积累经验。学期末将这些内容上传至学校服务器中，学校进行整理，然后打印存档，形成富有特色的学校赏识教育教学成果集。

    3、开设赏识教育论坛。

    每位教师每月上传一份赏识教育的案例，并进行评论。本学期面向全体教师征集“阳光评语”，其中，3-6年语文教师撰写学生习作评语，其他任课教师撰写课堂教学评语实录（课堂教学的一个片段），200字以内，随信息稿件安排上交。期末形成学校赏识教育阳光评语集。

    4、积极开展“走出去”活动，积极学习成功学校的办学经验

    为了打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。本学期，我校组织骨干教师到省实验小学进行了参观、学习。分别听取了语文、数学、英语三个学科的六节课，观看了校园文化建设及大课间活动，听取了实验小学的经验报告。回校之后，组织教师进行了研讨，在学习经验的同时，找差距、定措施，促进学校赏识教育教学特色发展和成熟。

二、构建赏识教育课堂教学模式，深化学校特色。

    上学期，学校以《学生自主学习的课堂教学模式的研究》为主线，走教研与科研相结合的途径，开展教学模式研究，各学科组在学校大的研究方案的基础上，制定了符合自己学科特点的研究方案，明确了研究目标，、主要内容和实施方法，组织开展了教学模式的构建和展评活动，并收集整理形成了我校的《模式集》一书，取得了积极的成果。　

    本学期，我们针对第一阶段教学模式研究进行了反思，感到学校的教学模式是学校办学特色的重要组成部分，是学校办学特色的有力体现。因此，我们对模式研究进行了认真的调整，纳入赏识教育整体特色建设规划中，现阶段学校专题研究的题目是《赏识教育中的学生自主学习课堂教学模式的研究》，深化模式研究，推广研究成果，并形成理论体系，形成赏识教育课堂教学模式。

    1、期初辅导，明确思路。

    为做好研究工作，在学期初，在积极组织教师深入学习各科课程标准的基础上，由科研室陈志刚主任做了如何做好课题研究的讲座，有徐校长作何如何开展学期专题研究的讲座，引领教师制定了年级组及个人教研专题计划，充分体现模式专题研究的目的、形式和方法、活动安排，帮助教师更加科学的开展模式专题研究。

    2、有效开展两级教研活动。

    本学期，在学校教研的基础上，加强了年级组集体教研的力度。教研活动分两级进行：由学科主任组织的学科教研活动和由教研组长组织的年组模式教研活动（学科主任要深入到年组教研中，检查指导），丰富教研形式内容，提高教研效率。单周教研时间为学校学科主任统一利用，用于学校教研活动，双周教研时间为学科年级组教研时间，由教研组长组织进行年级学科组专题研究。在这一过程中加强教研组长的培训和利用，提高教研组长的研究和管理能力，激发教师的团队合作意识，提升教研的深度和广度。

    每次教研活动，要求做到落实计划，由教研组长主持，有中心发言人，由集体讨论，由教研记录。期末每个教研组要求提交一份教学模式专题研究报告，并附录本组模式研究成果材料（课例、反思、经验等），每位教师提交一份个人模式专题研究总结，总结一学期来模式研究的收获与体会。

    3、积极组织开展专题研究模式研讨课。

    本学期，各学科围绕赏识教育这一主题，分别制定了学科专题研究课题，并通过教学模式研讨课为主要载体，加以贯彻落实。其中，语文学科围绕“在赏识教育下，培养学生的习作兴趣”这一专题研究，进行了1-2年级进行了口语交际、3年级进行了习作片段指导、4年级进行了习作指导、5年级进行了习作评改、6年级进行了综合性学习等同课异构形式的课堂教学模式研究。数学学科围绕“在赏识教育下，培养学生解决问题能力”这一专题，进行了一、二年级数学计算教学生活化模式初探；三、四年级通过计算教学提高学生解决问题能力的研究；五、六年级用赏识激励思维，提高学生分析解决问题的能力。而英语学科则围绕“在赏识教育下培养学生的自主学习能力”这一专题，力争做到：以人为本，发挥学生在学习中的主体作用；注重培养学生掌握自主学习的方法；让学生充分享受自主学习的乐趣；培养学生养成自主学习的习惯。其它学科也都根据学科特点制定了相应的研究专题。教师们围绕专题，精心备课、上课，进行教学反思和集体研讨。

首先各学科、各教研组进行由学科主任参与指导的年组教研，确立模式的内容和模式雏形；然后由学科主任、教研组长与上课教师共同选择合适的教学内容，要求教学领导带头上教学指导课，要求展示课观摩重点与学科模式研究相一致，以检验模式的可操作性。教师教研课的安排顺序以教学模式构建小组为单位，统一进行。教学内容由学科主任和教研组长统一安排，选择最能体现研究价值的课例，同年组教师要求上统一教学内容，同学科教师要求上同课型教学内容，有利于教学研究的针对性。上课之后进行年组教研，学科主任指导，最后确立教学模式。

    学期末，组织各年级组组长进行了一次有针对性的教研专题汇报会，由教研组长进行汇报，就本学期的教学模式研究进行梳理、总结。在汇报中，各位组长畅所欲言，大胆发表自己年组的意见、看法，从而激发了教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享了教研成果，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。学校将教师们的研究成果加以整理、深化，成为赏识教育教师特色的重压组成部分。

    4、有效开展青年教师评优课活动。

    为了给青年教师更好地搭建展示的平台，11月22日至11月16日期间，学校举办了青年教师评优课活动。参赛者均为2003年之后参加工作的教坛新秀。活动中，10名选手纷纷闪亮登场，展示出各具特色的教学风采。他们或娓娓道来，似春风化雨；或活跃机智，如珠落玉盘；或慷慨激昂，动人心弦。他们以独具匠心的教学设计，灵活智慧的教学语言，多姿多彩的情境创设，表达了自己对新课改理念的领悟，体现了过硬的教学素养以及学科素养，营造了一个个生动活泼的课堂。通过评比，张洪新、杨金龙、范丹丹三位教师获得了一等奖。

    在这次活动中，我们也感受了徜徉在优质课堂中的学生们的幸福感，那直举的手臂，愉悦的笑脸，沉醉是心灵，无疑体现了我校良好的学风。可以说，青年教师评优这方舞台，给所有青年教师提供了一个快速成长的平台，给孩子们一个锻炼自我的机会，长此以往，相信教坛新秀会层出不迭。

    5、积极参加市“四个一百”教学评选活动。

    本学期，是“十一五”收尾阶段，为此，学校积极参加了骨干教师“四个一百”的评选活动。在“明星教师”的评选过程中，我校张金鼎、周士杰、商海霞三位教师，分别参加了数学、英语和语文学科的评选活动。授课教师，分别从课前的教学设计、课上的教学操作、课后的教学反思、答辩等几个方面进行了认真准备，得到了与会评委的一致好评。

三、积极开展大学区和校际交流活动，深化学校特色。

    1、协作研讨，强化学校特色。

    创学校特色建设具有十分重要的现实意义,是基础教育改革的应有之义,是基础教育快速发展的内在需要,是推动学校发展的强大动力，是学校文化内涵的体现，。因此，我们四所学校非常重视学校特色的创建，在校长办公会上，根据各学校的实际情况，立足学生的全面成长，探讨、论证、交流、总结。在办学过程中，大自然小学以“赏识教育”为主导思想促进师生自主发展，河东小学坚持“打造书香校园，让阅读成为一种习惯”，长春学校（小学部）充分体现“一体化”中小学教育教学的有效衔接，前甸小学结合乡土资源创新艺术教育，均形成了鲜明的特色。

    “赏识”教育以其独特的魅力征服了大自然小学的全体师生，成为学校全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、走内涵发展之路的核心思想。在践行赏识教育的过程中，大自然小学坚持走向生本，走向师本，走向校本，使学校成为学生主动全面发展的摇篮，成为教师专业化成长的基地，形成了鲜明的办学特色，在创办人民满意教育的征途中踏出了坚实的一步。在12月份区办学特色现场会中，大自然小学马校长做了《走进赏识、走进和谐的教育世界》特色创建专题发言，取得了良好的反响。

    2、辐射帮扶，实现资源共享。

    为实现先进经验的辐射，加强校际交流，我们一方面利用学校和顺城区网站，将学校的校园文化、教育教学经验、教学资源等内容进行共享，共同提高。另一方面通过丰富多彩的校际交流活动，加强情感交流和经验沟通。

    2010年10月，大自然小学的班子成员带领骨干教师一行10人，先后来到了清原县红透山中小心学和新宾榆树小学，并迎接了章党实验学校一行30余人的到校学习。骨干教师陈志刚、林冰凌、刘金艳分别为他们送去了数学、语文、英语等学科的精彩的教学观摩课，与会的60多位老师现场进行了观摩学习，大自然小学先进的教学理念，融洽的师生关系，给听课者留下了深刻的印象。特别是优秀班主任陈志刚老师的精彩讲座，引起了广大教师思想上的共鸣，引领教师共同寻找班主任工作的幸福，教师工作的真谛，受到了心灵上的洗涤。 大自然小学还为红透山中心校和清源榆树小学的学生们送去了精美的图书， 活动结束时，两校签写了“手拉手”互助协议。签约后，此项活动形成了良好的合作机制，受到了红透山和榆树师生的一致欢迎，两校共同期待下一次精彩活动的到来。

四、规范科研工作，强化学校特色。

    1、完成了市科研基地申报和评选工作。

    通过我们的不断努力，最后取得了我市仅有的四个科研基地校之一，这为我们下一步工作的开展提供了更广阔的平台，也为我校努力打造赏识教育的特色学校提供了难得的机遇。

    2、协助区研科室完成了“十一五”科研成果出书的工作。

    我校的《深入开展校本研训，全面提高教育质量》课题结题报告，以及《学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式》结题报告等都选编在这些书中。

    3、课题研究工作顺利进行。

    本学期有两项国家级课题顺利结题，分别是：《有效利用网络资源，促进语文、数学与信息技术结合的研究》和《轮滑在小学体育教学中的应用》。“十二五”立项了以下三项课题，分别是：语文课题：《写字教学——根文化教育的研究》、数学课题：《小学生解决问题能力培养的实验与研究》、数学课题：《网络教研》正在进行积极的研究，同时着手思考深化学校特色的学校科研课题的立项工作。

五、加强体育和艺术教育，深化学校办学特色。

    1、开展阳光体育，促进学生健康成长。

    切实抓好体育教学工作，改变了学习方式，教学方法和评价方式，在教学实践中努力钻研，认真备课，及时反思，准确地理解“课标”精神；在教学中，体育教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的 、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高了教学质量，并做到经常性的对教学工作进行检查、总结，及时发现问题、解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划及教学的实际情况上好每堂体育课。

有效地开展“两操一活动”，由于“两操一活动”是学校的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，本学期来，体育组继续严格规范广播操的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观，为督促两操一活动的正常开展起到了主导作用，11月10日以后体育组在校领导的指导下，组织全校师生进行冬季长跑及踢毽子、跳绳活动，使大课间活动稳步有序的实施，切实段炼了学生身体，增强了体质。同时体育组进一步落实了体育检查结果每周点评制度。大大地改进了全校做操质量、冬季长跑的组织纪律性。

体育组组织一至六年级的学生进行了广播操、混合接力、踢毽子跳绳、棋类、健身运动会等项目活动，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，积极推行了阳光体育工程。

    认真搞好第二课堂工作，为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员，运动员，训练时间训练场地器材的落实，并且在教学中进行了跳绳、羽毛球、健美操、轮滑等项目的训练。

    2、丰富艺术教育，促进学生健康成长。

    优化课堂教学，在“艺术教育如何促进学生素质的全面提高”课题的实施过程中，我们以现代化教学理论来指导实践，改革课堂教学结构，构建了“欣赏教学、技能训练、与师生情感融为一体”的音乐（美术）课堂教学模式；同时就小学音乐（美术）教学评价原则、内容、方法等作了探索，初步构建了小学音乐（美术）课堂教学评价体系，以充分发挥教学评价的功能。

    强化艺术教育课程，广泛开展丰富多彩的特长活动。学校先后成立了“雏鹰艺术团”（下设四个队一个组，即：管弦乐队，合唱队，舞蹈队，健美操队）“七色光电视台”记者站、轮滑、乒乓球队、跳绳等兴趣活动小组，学生参与面比较广。充分发挥学生的主体作用，保证学生课后、课外艺术教育活动的时间、地点、内容和质量的落实，做到学生的课后、课外特长活动有计划、有组织、有记录、有检查，内容丰富多彩、生动活泼、新颖有趣，有益于审美能力的培养与个性的发展。

本学期学校结合“红诗校园”活动，按计划完成了红诗比赛和观看红色电影活动。进一步开展了班班有歌声活动比赛，获得年部第一名的班级是：1.1、2.3、3.2、4.4、5.1、6.5。

    当时光进入2011年，一个新的五年开始了。在即将到来的“十二五”，我们的教学工作还将在“赏识教育”品牌化、课堂教学特色化、常规管理制度化、教师培训现代化方面积极探索，构建具有“赏识教育”思想的总体教学模式，各学科再根据总体总体教学模式在自己的课堂中创造性的使用，百花齐放，各具风格。完善和利用学校现代化条件上进行探索，完善“无纸化”管理模式，将我们的局域网建设成为现代化的学校管理平台、教师的专业研训平台，为大自然赏识教育办学特色的发展和成熟不懈努力！