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2010--2011学年上学期信息工作总结

    本学期学校大力加强信息服务意识，工作中，以科研课题作为切入点，充分利用、开发教育教学信息，对新课程改革中的创新教学模式、学生学习方式、学习习惯、教学评价等核心内容进行了较为深入、全面的研究。我们一方面走出去，到一些名校学习新的课堂教学模式，一方面在教科室的指导下，积极开展课题研究，着重加强了以下几方面的工作：

一、接收外来信息，及时更新教育理念。

    新课程对教师的挑战首先是观念的冲击，走进新课程，观念必须先“走进”。因此，我们先后组织教师观看了《赏识教育》、《名师面对面》等专家演讲报告，促使教师进一步更新教育理念，反思教学实践，加深对新课程标准的认识与理解。

二、利用信息技术资源优势，发挥“名师引领”效应。

    学校先后引进了中教育星平台、开设了远程教育、成立了学校资源库，组织教师参加了信息技术培训，并积极购买软件资源：将各学科的教学配套光盘、课外学习光盘、课堂精彩实录、各种教育资料、信息、素材、课件等搜集在资源库中，做到科学、有序地丰富资源内容，真正实现资源库的共建和共享。我校的计算机网络已经建成了一个布局合理，条理清晰、功能齐全、能适应教学和教育管理要求的校园网，广大教师在这个网络中得到了教育资源共享。同时组织教师集中观摩典型的名师课、汇报课，分小组讨论，在平等互动参与式的氛围中，提高自身素质。

三、实施“春雨”工程，充分发挥学科带头人的辐射作用。

    我校年轻教师较多，为使他们迅速成长，结成了师徒对子，形成骨干与新秀相得益彰。把骨干教师对新课标的所悟、所感、所得，结合课堂教学的实践来帮助和指导教学新秀，把老教师的经验凝练成最实用的教育信息传输给年轻教师，使教学新秀在直观的课堂教学过程中来感受和理解新课标的精神，在有效的时间内最大限度的提高教学水平，同时在帮助和指导的过程中，也是对学科带头人教学的一个检验和提高过程。

四、铺设信息平台，提供展示空间

     本学期，我校举办了教师模式汇报课活动及青年教师评优课活动，提升了教师的业务水平及教学能力；同时，通过班主任教研，既在教研中展示才华，又在准备中积淀储备，提升了分析问题、解决问题的能力。此外，为提升教师自身素质，今年又为每位教师购买了教育理论专著，而我们这一做法的目的，就是多元化地为教师创造条件增强提升基本功素质的内在驱动力。

五、充实理论学习，开展“博闻深悟”活动。

    为了营建书香校园，我校倡导教师、学生读书，由学校制定总体读书计划、统一布置读书任务、提供学习书籍，每月完成一定数量的《教学札记》，并鼓励教师在摘抄的基础上写感悟、写论文，发表于《起点》校刊之上，通过开口议，动脑想，提笔写，在实践中体悟，通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，实现在思维、科研智慧上的碰撞，从而产生新的思想，使原有的观念更加完善和科学，产生“1+1>2”的效果。

    在今后的工作中，我们还将继续努力，逐步完善，使教育信息工作再上新的台阶，让信息在教学中发挥应有的作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2010-2011学年上学期信息工作总结

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                        2011年1月