您的位置:首页 >> 业务动态 >> 总结

    本学期的学校工作，以区暑假干部会议精神及教育工作计划为指导，立足学生全面发展，以赏识教育为学校办学特色，以教师队伍建设为学校长效发展机制，深化教育教学改革，加强学校文化建设、课程建设，实施精细化管理，为打造省市品牌学校积淀丰厚底蕴。

    赏识教育以其独特的魅力在教育中发挥着重要作用。因此，大自然小学本学期的重点工作，就是以“赏识教育”为总体办学特色，营造“赏识”教育环境， 搭建师生发展平台；加强课程建设，丰富“赏识”教育内容；开展多彩兴趣活动，让学生在“赏识”中走向成功。

一、赏识教育在学校厅廊文化建设中凸显主体地位。

    1、继续保持以往学校厅廊环境建设中的“赏识教育”主打设计，同时丰富赏识教育内容，分楼层进行厅廊环境建设：一楼为礼仪篇，二楼为立志篇，三楼为责任篇，四楼为奋进篇，同时为学生的英语学习构建平台。

    2、完善相关专用教室建设

    将现五年一教室改建成学生乐器演练室；多功能厅改建成集录播、演出及校园电视台于一体的多功能演播大厅；西侧二楼大厅与体育组相邻的教室改建成学生开放性阅览室，提高多功能厅的设备档次，为教学、活动提供展示汇报平台。

    2、教学楼厅廊环境设计与布置

    首先健全厅廊环境管理制度，包括花草摆放与管理形成制度；鱼缸管理制度；大屏幕使用制度。充分利用教学楼东侧二层至四层开放式图书架，重新装饰，定期更换图书，专人负责管理。充分发挥世纪之星评比台展示功能，将学期三好学生及优秀学生干部相片上传学校网站，以班级为单位将上一学期世纪之星新单项学生名单上传学校网站。四楼英语小博士照片采用分年级单人版式展示。更换各楼层英语日常用语牌，厕所标识牌重新更换，四楼西侧科技长廊展示科学学科作品，一楼西侧厕所墙面橱窗改为学生硬笔书法优秀作品展示橱窗，让环境成为学生学习和生活的快乐空间。

    3、教室布置

    统一要求门前展示板，内容包括班规、班训、班主任照片及简介（要求单人照片）、课程表；室内后侧黑板栏目、作业展示墙面和扫除用具摆放统一设置，数量学校统一规定。

    4、文化石刻字

    （1）第一块石：赏——和谐快乐

    （2）第二块石：恒——持之以恒

二、将赏识教育思想在交流与辅导中内化为教师的教育行为。

    1、引领教师进行业务学习。

    通过不同的途径积极向教师们推荐提高教师理论素养和时间能力的书籍，开展“名师录像课”的观摩活动，要求教师写出学习心得，每月四次，不断丰富教师底蕴。学校每月检查一次。最终选出30%学习认真的教师，在期末进行奖励。

    2、教师积极开展“六个一”的活动。

    要求教师将一学期来的收获、体会和经验以案例、论文、反思、教学故事等形式，总结出来，不断积累经验。学期末将这些内容上传至学校服务器中，学校进行整理，然后打印存档，形成富有特色的学校赏识教育教学成果集。

    3、开设赏识教育论坛。

    每位教师每月上传一份赏识教育的案例，并进行评论。本学期面向全体教师征集“阳光评语”，其中，3-6年语文教师撰写学生习作评语，其他任课教师撰写课堂教学评语实录（课堂教学的一个片段），200字以内，随信息稿件安排上交。期末形成学校赏识教育阳光评语集。

    4、积极开展“走出去”活动，积极学习成功学校的办学经验。

    为了打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。本学期，我校组织骨干教师到省实验小学进行了参观、学习。分别听取了语文、数学、英语三个学科的六节课，观看了校园文化建设及大课间活动，听取了实验小学的经验报告。回校之后，组织教师进行了研讨，在学习经验的同时，找差距、定措施，促进学校赏识教育教学特色发展和成熟。

三、构建赏识教育课堂教学模式，深化学校特色。

    上学期，学校以《学生自主学习的课堂教学模式的研究》为主线，走教研与科研相结合的途径，开展教学模式研究，各学科组在学校大的研究方案的基础上，制定了符合自己学科特点的研究方案，明确了研究目标，、主要内容和实施方法，组织开展了教学模式的构建和展评活动，并收集整理形成了我校的《模式集》一书，取得了积极的成果。　

    本学期，我们针对第一阶段教学模式研究进行了反思，感到学校的教学模式是学校办学特色的重要组成部分，是学校办学特色的有力体现。因此，我们对模式研究进行了认真的调整，纳入赏识教育整体特色建设规划中，现阶段学校专题研究的题目是《赏识教育中的学生自主学习课堂教学模式的研究》，深化模式研究，推广研究成果，并形成理论体系，形成赏识教育课堂教学模式。

    1、期初辅导，明确思路。

为做好研究工作，在学期初，在积极组织教师深入学习各科课程标准的基础上，由科研室陈志刚主任做了如何做好课题研究的讲座，由徐校长作何如何开展学期专题研究的讲座，引领教师制定了年级组及个人教研专题计划，充分体现模式专题研究的目的、形式和方法、活动安排，帮助教师更加科学的开展模式专题研究。

    2、有效开展两级教研活动。

    本学期，在学校教研的基础上，加强了年级组集体教研的力度。教研活动分两级进行：由学科主任组织的学科教研活动和由教研组长组织的年组模式教研活动（学科主任要深入到年组教研中，检查指导），丰富教研形式内容，提高教研效率。单周教研时间为学校学科主任统一利用，用于学校教研活动，双周教研时间为学科年级组教研时间，由教研组长组织进行年级学科组专题研究。在这一过程中加强教研组长的培训和利用，提高教研组长的研究和管理能力，激发教师的团队合作意识，提升教研的深度和广度。

     每次教研活动，要求做到落实计划，由教研组长主持，有中心发言人，由集体讨论，由教研记录。期末每个教研组要求提交一份教学模式专题研究报告，并附录本组模式研究成果材料（课例、反思、经验等），每位教师提交一份个人模式专题研究总结，总结一学期来模式研究的收获与体会。

    3、积极组织开展专题研究模式研讨课。

    本学期，各学科围绕赏识教育这一主题，分别制定了学科专题研究课题，并通过教学模式研讨课为主要载体，加以贯彻落实。其中，语文学科围绕“在赏识教育下，培养学生的习作兴趣”这一专题研究，进行了1-2年级进行了口语交际、3年级进行了习作片段指导、4年级进行了习作指导、5年级进行了习作评改、6年级进行了综合性学习等同课异构形式的课堂教学模式研究。数学学科围绕“在赏识教育下，培养学生解决问题能力”这一专题，进行了一、二年级数学计算教学生活化模式初探；三、四年级通过计算教学提高学生解决问题能力的研究；五、六年级用赏识激励思维，提高学生分析解决问题的能力。而英语学科则围绕“在赏识教育下培养学生的自主学习能力”这一专题，力争做到：以人为本，发挥学生在学习中的主体作用；注重培养学生掌握自主学习的方法；让学生充分享受自主学习的乐趣；培养学生养成自主学习的习惯。其它学科也都根据学科特点制定了相应的研究专题。教师们围绕专题，精心备课、上课，进行教学反思和集体研讨。

    首先各学科、各教研组进行由学科主任参与指导的年组教研，确立模式的内容和模式雏形；然后由学科主任、教研组长与上课教师共同选择合适的教学内容，要求教学领导带头上教学指导课，要求展示课观摩重点与学科模式研究相一致，以检验模式的可操作性。教师教研课的安排顺序以教学模式构建小组为单位，统一进行。教学内容由学科主任和教研组长统一安排，选择最能体现研究价值的课例，同年组教师要求上统一教学内容，同学科教师要求上同课型教学内容，有利于教学研究的针对性。上课之后进行年组教研，学科主任指导，最后确立教学模式。

    学期末，组织各年级组组长进行了一次有针对性的教研专题汇报会，由教研组长进行汇报，就本学期的教学模式研究进行梳理、总结。在汇报中，各位组长畅所欲言，大胆发表自己年组的意见、看法，从而激发了教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享了教研成果，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。学校将教师们的研究成果加以整理、深化，成为赏识教育教师特色的重要组成部分。

    4、有效开展青年教师评优课活动。

    为了给青年教师更好地搭建展示的平台，11月16日至11月22日期间，学校举办了青年教师评优课活动。参赛者均为2003年之后参加工作的教坛新秀。活动中，10名选手纷纷闪亮登场，展示出各具特色的教学风采。他们或娓娓道来，似春风化雨；或活跃机智，如珠落玉盘；或慷慨激昂，动人心弦。他们以独具匠心的教学设计，灵活智慧的教学语言，多姿多彩的情境创设，表达了自己对新课改理念的领悟，体现了过硬的教学素养以及学科素养，营造了一个个生动活泼的课堂。通过评比，张洪新、杨金龙、范丹丹三位教师获得了一等奖。

    在这次活动中，我们也感受了徜徉在优质课堂中的学生们的幸福感，那高举的手臂，愉悦的笑脸，沉醉的心灵，无疑体现了我校良好的学风。可以说，青年教师评优这方舞台，给所有青年教师提供了一个快速成长的平台，给孩子们一个锻炼自我的机会，长此以往，相信教坛新秀会层出不迭。

    5、积极参加市“四个一百”教学评选活动。

    本学期，是“十一五”收尾阶段，为此，学校积极参加了骨干教师“四个一百”的评选活动。在“明星教师”的评选过程中，我校张金鼎、周士杰、商海霞三位教师，分别参加了数学、英语和语文学科的评选活动。授课教师，分别从课前的教学设计、课上的教学操作、课后的教学反思、答辩等几个方面进行了认真准备，得到了与会评委的一致好评。

四、拓展德育工作的途径，深化学校特色。

    1、建立健全德育管理系统。 

    班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。每天进行班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，做到每周总结、公示，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值周，每天对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。我校班主任队伍稳定、工作积极主动。使学校的德育工作上下左右联系密切，协调一致，发挥了德育管理的效能，有效地保证了学校德育工作的实施。 

    2、充分调动德育工作积极性。 

    一是调动班主任教师加强班级管理的积极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，提高班主任待遇等措施，大大调动了其工作积极性。

    每周组织班主任培训，通过参观班级环境、经验介绍、看名师光盘、校长与教师面对面等活动，使每一位班主任都深受感动。特别是学校的李霞、吴英、白晓芳、林冰凌老师的经验介绍，收到了很好的效果。

    二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。

三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，学校服务人员在德育工作的作用是不可替代，我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新内容，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理健康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。 

    3、不断加强德育工作研究。 

    结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动。建立多个校外德育基地，本学期五、六年级到素质教育实践基地开展活动，活动中学生参与意识强，通过动手、动脑等活动的开展，增强了学生的综合素质。 

德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：《生命教育》、《学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式》等课题的研究，使我校德育工作在研究、实践的过程中不断提升德育效果。

    4、注重加强德育阵地建设。 

    我们围绕德育工作的开展，黑板报、宣传栏内容常换常新，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及国旗，真正使校园的每一处地方都成为无声的语言，发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进向上的力量。

    5、用活动促进德育工作。

    结合市、区有关开展“和谐校园”创建活动的通知，我校全方位的进行了贯彻落实，无论从制度建设，还是和谐校园意识的增强，还是各项活动的开展，都在区活动检查过程中得到了好评和充分的肯定。

    落实文件精神，我校开展了演讲比赛活动，学校在各班级开展选拔的基础上，进行了评比，在评比中看到，各班级开展的活动很有效，推进的小选手都很优秀，达到了预期的效果。

    6、宣传我校德育工作成果

    本学期，我校接待了“全国安全消防日”宣传活动和救助学生家长的新闻媒体采访，通过采访向社会各界展现了我校德育工作的良好成果，同时也看到大自然小学从领导、老师到学生，人人都是德育工作者，人人都在为更好的开展德育工作辛勤的努力着。

五、加强体育和艺术教育，深化学校办学特色。

    1、开展阳光体育，促进学生健康成长。

    有效地开展“两操一活动”，由于“两操一活动”是学校的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，本学期来，体育组继续严格规范广播操的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观，为督促两操一活动的正常开展起到了主导作用，11月10日以后体育组在校领导的指导下，组织全校师生进行冬季长跑及踢毽子、跳绳活动，使大课间活动稳步有序的实施，切实锻炼了学生身体，增强了体质。同时体育组进一步落实了体育检查结果每周点评制度。大大地改进了全校做操质量、冬季长跑的组织纪律性。

体育组组织一至六年级的学生进行了广播操、混合接力、踢毽子跳绳、棋类、健身运动会等项目活动，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，积极推行了阳光体育工程。

    认真搞好第二课堂工作，为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员，运动员，训练时间训练场地器材的落实，并且在教学中进行了跳绳、羽毛球、健美操、轮滑等项目的训练。

    2、丰富艺术教育，促进学生健康成长。

    强化艺术教育课程，广泛开展丰富多彩的特长活动。学校先后成立了“雏鹰艺术团”（下设四个队一个组，即：管弦乐队，合唱队，舞蹈队，健美操队）“七色光电视台”记者站、轮滑、乒乓球队、跳绳等兴趣活动小组，学生参与面比较广。充分发挥学生的主体作用，保证学生课后、课外艺术教育活动的时间、地点、内容和质量的落实，做到学生的课后、课外特长活动有计划、有组织、有记录、有检查，内容丰富多彩、生动活泼、新颖有趣，有益于审美能力的培养与个性的发展。

本学期学校结合“红诗校园”活动，按计划完成了红诗比赛和观看红色电影活动。进一步开展了班班有歌声活动比赛，获得年部第一名的班级是：1.1、2.3、3.2、4.4、5.1、6.5。

六、积极开展大学区和校际交流活动，深化学校特色。

    为实现先进经验的辐射，加强校际交流，我们一方面利用学校和顺城区网站，将学校的校园文化、教育教学经验、教学资源等内容进行共享，共同提高。另一方面通过丰富多彩的校际交流活动，加强情感交流和经验沟通。

    我们学区的四所学校课堂教学交流已经成为一种长项工作。 “手拉手”结对成员平时能根据自身实际，自选交流形式，形成有个性的交流途径和方法。各个学校也根据自身发展需要，不断提高交流的实效性，比如长春学校根据自身英语教师是新毕业生，课堂教学经验少的实际，派教师到我校随堂听课，与骨干教师进行教学交流，进行新教师培训。

    2010年10月，大自然小学的班子成员带领骨干教师一行10人，先后来到了清原县红透山中小心学和新宾榆树小学，并迎接了章党实验学校一行30余人的到校学习。骨干教师陈志刚、林冰凌、刘金艳分别为他们送去了数学、语文、英语等学科的精彩的教学观摩课，与会的60多位老师现场进行了观摩学习，大自然小学先进的教学理念，融洽的师生关系，给听课者留下了深刻的印象。大学区工作和校际交流活动，不仅锤炼了教师队伍，而且为深化学校特色起到了积极的促进作用。

    当时光进入2011年，一个新的五年开始了。在即将到来的“十二五”，我们的教学工作还将在“赏识教育”品牌化、课堂教学特色化、常规管理制度化、教师培训现代化方面积极探索，构建具有“赏识教育”思想的总体教学模式，各学科再根据总体教学模式在自己的课堂中创造性的使用，百花齐放，各具风格。完善和利用学校现代化条件上进行探索，完善“无纸化”管理模式，将我们的局域网建设成为现代化的学校管理平台、教师的专业研训平台，为大自然赏识教育办学特色的发展和成熟不懈努力！