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继续教育和校本培训计划——2014-2015学年度下学期
作者:大自然小学来源:大自然小学浏览:29次'时间:2015年4月21日
    一、指导思想
    以提高有效教学、提高教学质量为宗旨,努力探索教师继续教育校本培训模式,发挥校本培训的功能和优势,及时发现,解决课改中的问题,以教研促教改,建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。
    二、培训目标:
    通过开展校本培训,使教师树立现代教育思想观念,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力,发展个性特长,努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
    三、培训内容
    1.师德培训:以实践科学发展观为指导,坚持理论联系实际原则,在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教。
    2.教育理论和专业知识培训:根据基础教育新课程实验的要求,加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习,自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。
    3.教学能力和教育行为培训:引导教师用新课程理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促进教师综合能力的提高和专业化成长。
    4.教育科研能力培训:以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训,指导教师有效地开展教育科研,将教育科研工作融入新课程实施过程中,逐步提高教师的教育科研能力。
    四、工作要点:
    1.发挥课题研究的推动作用,以小型、多样的小课题研究引导教师进入研究状态。以此提高教师认识,转变教师观念,推动教师进行课题研究。
    2.继续进行外出学习、一人学习,众人受益式培训。
    安排教师外出学习。外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
    3.内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。学科带头人、骨干教师上公开课、作科研讲座。一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
    4.立足课程,开展多采活动,提高教学实效。
    (1)积极深入实施课程改革。扎实开展校内教研活动,以学科为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等。
    (2)立足岗位培训以打造名师。
    (3)以教研、备课组为载体,开展校本教研。使教师沿着计划--行动--观察--反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正开展自己的教学研究、解决自己的教学问题、发表自己的研究成果、改善自己的教学实践不断积累经验,提高教育教学研究能力。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
    (4)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会,编辑成册。
    五、         具体办法与实施
    1.采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质
    我校校本教研采用自学与集中学习相结合的形式进行,如:根据已给的文章谈读书体会,写教学反思,教学设计等,使教师继续教育资料更加系统和完整。
    (1)案例培训模式。徐校长给出一些学习资料,教师即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源,有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。通过研讨,引导教师运用新课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。
    (2)自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
    (3)课题研究模式。我校的一个实验课题和部分教师的个人课题,教师为了完成自己所承担的研究任务,需要不断获取资料、进行学习,教师有了强烈的主动学习动机,取得了较好的培训效果。
    2.校本培训内容丰富多彩
    校本培训由学校组织实施及考试、考核。校本培训要坚持集中研讨与分散自学相结合,理论学习与实践操作相结合,不断提高培训的针对性与时效性。教研组定期活动(每两周一次)。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组经常安排教研公开课,本学期,根据学校要求,在教师中开展了教研课活动,全体教师上了教研课,在组织教师进行评课时,明确提出要开诚布公地提出优点、缺点,杜绝了教研中说恭维话、说假话的现象,使教研活动更具有实在意义。学校领导深入听课。要求教师不用有什么心理压力,以研究为主,只要教师认真准备就可以了。课的要求就是在常态下进行的,课中并非要太多的花样,扎实、“朴素”,体现课的实效性。课的内容选择最好是按照进度讲。每节课后都要当堂验收。学校制定出新的课堂教学评价量表,在以往评价量表的基础上,重点提出以下几点要求:课前准备、课堂基本功、对学生的训练、师生关系和谐(鼓励性教学用语的应用)。
总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本教研的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师教研培训工作新格局